O processo de inclusão na Educação Infantil desempenha um papel crucial no desenvolvimento global das crianças, proporcionando benefícios duradouros que reverberam ao longo de suas vidas. Essa prática não se limita apenas ao ambiente educacional, mas estende-se à formação de cidadãos conscientes e respeitosos. Apesar dos desafios já conhecidos, se buscamos o desenvolvimento de uma sociedade mais equitativa e justa, precisamos constantemente tratar desse objetivo fundamental para garantir que todas as crianças tenham acesso a oportunidades educacionais – não apenas – de qualidade. Nesse sentido, esse texto abarca contribuições não exaustivas sobre a promoção da inclusão na Educação Infantil, considerando esse processo dinâmico, o qual, por sua vez, exige um comprometimento contínuo e de constantes adaptações às necessidades específicas de cada grupo de crianças. Desde já, ressaltamos a urgência em respeitarmos a diversidade e a valorização das diferenças como princípios-chave para o desenvolvimento de práticas inclusivas cada vez mais exitosas. Com isso, poderíamos falar sobre diversos aspectos que contribuiriam para esse processo de inclusão, ou seja, falarmos sobre a formação dos professores, a colaboração com profissionais de apoio, o envolvimento dos pais e da comunidade. Poderíamos falar sobre adaptações, desde as referentes aos ambientes físicos acessíveis até as prováveis adaptações curriculares e materiais didáticos inclusivos. Poderíamos ainda elencar questões sobre como atender às necessidades específicas, pensando na identificação e implementação de planos de apoio individualizado e, por fim, ainda falarmos sobre métodos de avaliação que considerem diferentes formas de expressão e aprendizado. Apesar de todas essas possibilidades, optamos por falar sobre a importância de desenvolvermos uma perspectiva holística e colaborativa para criarmos ambientes educacionais que atendam a todos, não apenas às crianças Público-Alvo da Educação Especial (PAEE).